Не иска ли детето ви да споделя нещата си с други деца? Често ли произнасяте фразата "е моя"? Разбирането, защо той се държи така, е първата част от работата, която трябва да направим, за да се избегне попадането в такива обичайни грешки като етикетирането на детето на съчетани или да мисли, че това е фаза и че "ще се случи с него", оставяйки му да саморегулира само собственото си поведение, без контрол на възрастен. Възрастта има какво да прави, да видим как те действат на всеки етап и защо.

Педагогът Жан Пиаже смята, че между три и шест години най-малките имат поредица от пред-концептуални характеристики, сред които егоцентризъм, тя се счита за център на света и всичко е ориентирано в своя полза, така че останалите не съществуват и следователно не трябва да споделя нищо с тях, тъй като всичко е готово за него.

Постигането на адекватно социално поведение е процес, който включва три различни момента. На първо място, има фаза на откриване, в която детето вижда своето общество и научава какво вижда. Това означава, че ако поведението, което ви предаваме, е на егоизъм и индивидуализъм, то ще последва нашия пример. Това е една от причините, поради която понякога поведението е антисоциално.

Във втория етап, познат като свързване, се появява приятелството и привързаността. Известният психолог Пол Остериет каза, че до петгодишна възраст не достигат етап, който той нарича "асоциативна играКоето е, когато те започнат да си взаимодействат в играта, макар и по неорганизиран начин (преди този етап да играят паралелно). Това означава, че преди тази възраст те не чувстват необходимостта да споделят, защото не разбират играта като нещо с обща цел; следователно, всяка играчка, от която се нуждаят за тяхната дейност, е само за тях, тъй като другите не участват в играта, освен че могат да бъдат прости кукли за другата.

Също така, този експерт потвърждава, че между шестте и седемте години е фазата нарегулирана игра„Когато сътрудничеството вече съществува и къде е постигнато, че е споделено за общото благо, което е играта.

Накрая има фаза на приемане, при което детето вече е усвоило подходящите социални умения. Тези поведения се усвояват чрез обучителни механизми, положително подсилване, имитация, подготовка и практика. Това е целта, която трябва да постигнем.

Henri Waloon, още един от великите автори по детска педагогика, се позовава на това, че между три и шест годишни деца са в „етап на персонализъм“, където преминават през различни етапи, между които е противопоставянето на установените социални насоки. като форма на бунт, за да се утвърди като индивидуално същество. По-късно той достига „етапа на социализация“ и вече отговаря на модела на поведение, за който говори и Остериет.

Детский эгоцентризм (Септември 2019).