на времето, което децата трябва да посветят на изучаването или правенето на домашна работа Тя трябва да се увеличава прогресивно, като се има предвид колко отдавна е започнало да се установява изучаване на навика, както и сложната задача, която трябва да се изпълни.

Що се отнася до трудността на задачата, очевидно не е същото, когато детето е на седем години, отколкото когато е на университетско ниво и следователно времето, което е необходимо за едното и другото, не може да бъде същото. По този начин, в зависимост от сложността на работата, можем да оценим колко усилия е необходимо да се посветим, и въпреки че вече сме установили рутинно проучване с определен период от време, може да се наложи то да бъде увеличено точно според характеристиките на задачите, които трябва да се изпълняват във всеки момент. ,

В началото на училищния етап -между три и шест години- Гъвкавостта трябва да има предимство и нито задачата, нито времето трябва да бъдат структурирани, тъй като най-важното в тези години е детето да разбере значението на семейната среда в образованието и да усвои това, което се изучава у дома.

След шест години образованието се формализира и ученето става по-конкретно; в този момент е необходимо да се отбележи приблизително време за ежедневна работа. Това е удобно започнете 15 или 20 минути така че малкото да свикне да седи на работа; С течение на времето, времето на обучението трябва да се увеличи, което ще бъде около 30 минути на 8 години, за 45 минути на десет години, и на един час в дванайсет, От тази възраст времето трябва да се адаптира към задачата, която трябва да се изпълни, макар и винаги с минимум един час.

Във всеки случай, тези времена са индикативни и ще зависят както от способността на детето да издържи, така и от способността им да учат. Нека не забравяме, че няма две идентични деца.

В кои предмети те трябва да се прилагат повече?

Няма конкретна тема, в която да работите повече. Много хора вярват, погрешно, че повече време трябва да бъде посветено на математиката, науката или езика, защото очевидно те могат да бъдат най-важните и затова настояват децата да работят добросъвестно за подобряване на тези теми.

Важно е също да се анализират способностите на детето; Може да съм гений по математика и защо тогава да отделям толкова много време за тях, а не за други теми, в които имате проблеми? Затова трябва да сме сигурни, че той работи по всички предмети, но че той посвещава повече време на тези, в които намира повече трудности, било то науката, музиката или физическото възпитание.

Това се основава на a Принцип на регулиране на академичните постиженияи да гарантира, че детето може да се подобри по всички предмети, така че да може да премине курсовете с най-добрите възможни степени и да придобие достатъчно знания по всички предмети, защото ако детето работи само това, което се дава най-добре, останалите участници ще бъдат изхвърлени и никога няма да можете да откриете дали има други теми, които ви интересуват толкова много, колкото тези, в които се откроявате.

Luximmo представя успелите българки - Магдалена Димитрова (Септември 2019).