С изключение на изключителни случаи на деца, които работят по-добре без структуриране на времето и околната среда, това може да бъде един случай на 1000 ученици, като по-голямата част от тях са много по-ефективни и по-добри ученици, ако имат навици за обучение уместно.

Но какво се случва, ако въпреки наличието на стабилен учебен навик, не се постигат добри резултати? Не трябва да попадаме в грешката да обвиняваме детето с „е, че е глупаво“, или да мислим, че времето, което прекарвате в изучаване, е безполезно. Вероятно е просто да промените определени модели по време на работното време.

Започвайки от основата, че всеки човек е различен, и че това, което работи за някои, може дори да бъде обратен за други, все пак има някои адекватни насоки за изследване които могат да ви помогнат да помогнете на детето да подобри академичните си постижения:

  • Бъдете реалистични в задачите и времето, което ще отнемат. Детето трябва да се научи да не се заблуждава, мислейки си, че след пет минути ще научи цяла тема или че ще направи много упражнения за две минути. Тези мисли са типични за тези, които не организират правилно задачите си. За да се реши това, най-добре е да се състави календар, в който да се маркират датите на изпитите или работата, която трябва да се извърши, за да се разпредели усилието пропорционално на всеки ден до крайния срок.
  • Преглед и преглед. Това е максима, която повтаряме, така че нейното значение е ясно, и защото е толкова необходимо да се направи с бележките, които са били взети в клас, както и с проведените упражнения, с произведенията, които трябва да бъдат изпълнени и, разбира се, с всичко, което Той е проучен за изпит. Прегледът ще направи възможно промяната на грешките във времето и ще направи резултатите по-добри, тъй като изисква ежедневна работа с различните теми.
  • Подразделяне на задачи. Понякога те са твърде дълги и детето е трудно да визуализира края, особено ако е много малък. Фактът, че задачата се разделя на няколко малки, позволява на ученика да види стимули, които предполагат стимул и мотивация за постигане на крайната цел, а именно да завърши дейността. Например, ако детето ви има проблеми с умножаването и трябва да направите 20 за два дни, можете да разделите задачата така, че да правите десет всеки ден, по-специално пет, когато започнете да учите и пет точно преди да завършите. В очите на детето ще има пет умножения, които са много по-предполагаеми от една единица от 20. Освен това, в този момент е необходимо да се подсилва всеки път, когато една подзадача приключи, това ще го мотивира и го направи по-предразположен към продължавайте да работите.
  • Намерете подходящата техника за оптимизиране на времето и подобряване на производителността. За това има няколко и трябва да открием кой е най-добрият във всеки случай. Някои хора работят повече, като правят схеми, които организират информацията по по-визуален начин, други правят обобщение, което намалява информацията, адаптирайки я към начина, по който се изразяват, а някои предпочитат чистото запаметяване на цялото съдържание, защото то има този капацитет. Също така откриваме тези, които придобиват най-доброто познание, като разработват въпроси по темата и им отговарят, други използват мнемонични правила, други използват визуална информация (видео) ... и има много други техники, целта, която трябва да отбележим, е да открием коя е най-голяма подходящ за нашите деца.

С добре дефиниран учебен навик и най-добрата техника за всяко дете, представянето ще нараства експоненциално, а неуспехът на изучавания навик намалява почти до невъзможното.

ЕРАТА НА ИЗМАМАТА 2 Алхимията и издигането на образа на Звяра (превод) (Септември 2019).